试想在几个不同的场合对一群人讲道，情况如下：

信息：

请听道的人认真检讨自己生活的方向，按照圣经重新改变自己，转向合神心意的方向。

课题：

1. 在这个环境下，我怎样带出这主题？

2. 听道的人对我、我所讲的、地点和时间有甚么反应？

3. 我要使用甚么字眼？

4. 这环境对这样的信息有甚么优点和缺点？

环境一：教会的主日崇拜，有约200－300人，讲台比会众高，你站在讲台后面讲道。会众刚唱完诗歌，你怎样回答上面4个问题？

环境二：改换场景到餐馆，有一个安静的单独的餐厅，一桌可座10人，有很好的食物。你所讲的这篇资讯，与教会是否不同？

环境三：在城市的家庭聚会，但是刚发生水灾不久，环境不舒服。你会怎样？

环境四：改在农村家庭聚会里，刚刚搬进的一个新建好的屋子，客厅可以容纳30－40多人。

环境五：在良友电台作广播讲道，看不见听众，同一篇资讯，你又如何表达？

同样一篇信息，在同一位讲员的讲解下，因着环境的不同，会众领受的程度也有差别。

环境影响学习的因素：

1. 空气的流通、光线、声音：影响身体和学习的心理。

2. 座位的摆设、讲台的布置，影响学习的果效。主耶稣讲道时对环境的应对(路5：3)。

a.讲台大小与高低，传达讲员与会众的亲疏关系。

b.礼堂内的色泽与座位的选色，也代表不同的意识。

3.家中聚会，有亲和力与自然感觉；教堂的聚会有信息的威严和真理高高在上的特点。

环境影响教育的历史例子：孟母三迁。

从实例探讨教会的：

1. 系安全带教育：

几十年前，美国推动系安全带驾驶时，花了庞大宣传教育费，但无明显果效，后来提出不系安全带时，车子自动发出提示响声的设计，由国会通过。之后，效果大大改善[11]。人们对环境的刺激，必定彩取回应的行动。

2. 慢驶教育：

在学校附近和家居屋苑区，车辆必须慢驶的速度管理方式是以凸出地面的设计来控制。环境改变，则行为也相应改变。

3. 周边环境：

在建筑学上有以建筑物来进行人们思维的改变，便是此理。例如，城市中的公园等公共设施数量与人口的比例，可看出建设当局对人民的爱护。

4.  祷告教育：

教会设定祷告室、安置祷告伟人的画像或祷告名句，都是推动祷告的实际教育。

5.  教会应有的布置：

a.  差传：世界地图、保罗宣教示意图、差传伟人图片的陈列。

b.  教会史：教会发展年表。

c.  圣经史地图片、圣殿与会幕解说图。

d.  以圣经为背景的名画。

主耶稣在拿撒勒长大，却以迦百农为加利利宣教的基地。地理环境的优势是考量的因素之一 (太4：13)。

1. 聚会的环境要保持清洁整齐，使聚会的人知道这里有高贵的要求。尽量使用对信徒身心有益的家俱器材，以人的健康作最优先考虑。

2. 与信徒一齐参与主日学布置、壁报设计、节期装饰的活动，使信徒感觉拥有这个聚会的场地。我曾经与团契导师一齐油漆教堂的图书室，一生难忘。

3.教会设施的优先次序，依次为：礼堂(敬拜)、主日学(教导真理)、图书室(真理资源)、饭堂(团契与爱心)、祈祷室(属灵能力，或与主日学教室兼用)、幼儿室、办公室(行政事务)。

4. 思考问题：试讨论你所聚会的地方，环境带来怎样的教导理念？需要改进的地方有哪些？怎样改进？